湖北教育(科学课)2024年04期_最新目录

湖北教育(科学课)2024年04期

卷首
大自然是沉默的老师周友富;
编读往来
“科教脉动”栏目征稿--
专栏_人教鄂教版
低年级跨学科学习的实践与思考——以“方向”内容为例宋学平;王京;李莹;
将传统文化融入《声音的变化》教学杨娜;
专栏_苏教版
构建思维型科学课堂的实践与思考——以《冷热与温度》一课教学为例杨振;
小学科学思维型学习单设计的研究卞海霞;高伟;
《电动机和现代工业》课堂实录与反思许晓春;
实践_自然笔记
风车茉莉谭紫馨;朱毅敏;
胡萝卜陈雨萱;叶玲玲;
青蛙生长日记胡雅楠;杨帆;
专栏_教科版
《产生气体的变化》教学片段与分析曹晓莉;周丹;
例谈微项目教学的科学知识考量沈雅飞;
专栏_冀人版
基于五育融合的STEAM校本教材开发——以“传统玩具”为例夏亚男;邱晓;

专栏_青岛版
小学科学该留给学生哪些记忆朱敬知;
专栏_湘版
乡村学校科学课后服务的实施策略曹菊峰;
浅谈在探究实践中培养学生责任意识周振华;童雪朝;
专栏_大象版
科学与劳动跨学科项目式学习的实践——以“种花生”主题活动为例吴钟倩;纪燕萍;
基于项目式学习理解“结构与功能”——以自然笔记为例常亮;胡永刚;
实践_名师工作室
指向探究实践的项目作业设计——以“观察多样种子发芽”为例洪玉叶;
实践_教学杂谈
辨析科学内涵理解科学教育——再学《义务教育科学课程标准（2022年...王海英;
小学科学推理论证思维培养策略高鸳鸳;
科学教育“加法”的校本实践——以江苏省宜兴市湖滨实验学校为例勇辉;
将德育融入小学科学的教学实践刘玉燕;
让学生在游戏中“玩”科学杨欢;
一年级单元阅读教学实践——以“植物”单元为例李春侠;
实践学习育人的小学科学教学路径杨君;吴开拓;
浅谈态度责任目标在课堂教学中的落实余菊仙;
实践_项目学习
大概念统整下的科学常态项目化教学——以“地球的运动”单元教学重构...徐晓菁;
基于项目式理念教学“土壤”陈小燕;
实践_学会视点
中美科学课程标准中的工程教育比较研究赵萱;林长春;
课程思政徐梅;王玉;杨柳;
卷首
大自然是沉默的老师周友富;
编读往来
“科教脉动”栏目征稿--
专栏_人教鄂教版
低年级跨学科学习的实践与思考——以“方向”内容为例宋学平;王京;李莹;
将传统文化融入《声音的变化》教学杨娜;
专栏_苏教版
构建思维型科学课堂的实践与思考——以《冷热与温度》一课教学为例杨振;
小学科学思维型学习单设计的研究卞海霞;高伟;
《电动机和现代工业》课堂实录与反思许晓春;
实践_自然笔记
风车茉莉谭紫馨;朱毅敏;
胡萝卜陈雨萱;叶玲玲;
青蛙生长日记胡雅楠;杨帆;
专栏_教科版
《产生气体的变化》教学片段与分析曹晓莉;周丹;
例谈微项目教学的科学知识考量沈雅飞;
专栏_冀人版
基于五育融合的STEAM校本教材开发——以“传统玩具”为例夏亚男;邱晓;

专栏_青岛版
小学科学该留给学生哪些记忆朱敬知;
专栏_湘版
乡村学校科学课后服务的实施策略曹菊峰;
浅谈在探究实践中培养学生责任意识周振华;童雪朝;
专栏_大象版
科学与劳动跨学科项目式学习的实践——以“种花生”主题活动为例吴钟倩;纪燕萍;
基于项目式学习理解“结构与功能”——以自然笔记为例常亮;胡永刚;
实践_名师工作室
指向探究实践的项目作业设计——以“观察多样种子发芽”为例洪玉叶;
实践_教学杂谈
辨析科学内涵理解科学教育——再学《义务教育科学课程标准（2022年...王海英;
小学科学推理论证思维培养策略高鸳鸳;
科学教育“加法”的校本实践——以江苏省宜兴市湖滨实验学校为例勇辉;
将德育融入小学科学的教学实践刘玉燕;
让学生在游戏中“玩”科学杨欢;
一年级单元阅读教学实践——以“植物”单元为例李春侠;
实践学习育人的小学科学教学路径杨君;吴开拓;
浅谈态度责任目标在课堂教学中的落实余菊仙;
实践_项目学习
大概念统整下的科学常态项目化教学——以“地球的运动”单元教学重构...徐晓菁;
基于项目式理念教学“土壤”陈小燕;
实践_学会视点
中美科学课程标准中的工程教育比较研究赵萱;林长春;
课程思政视域下的小学科学教学徐梅;王玉;杨柳;
观察_实验教学
“多功能光学实验盒”教具卢倩;
“声音”单元实验改进俞菲;
观察_名家在线
等你上了初中，中国人就登上了月球——给小吴同学的回信郑永春;
观察_海外视野
科学身份认同的提升策略周甜甜;何善亮;
观察_科教脉动
围绕科学教育，代表委员们这样说--
科学教学指导专委会第三次全体会议召开温馨扬;
中国民办教育协会科学教育专委会成立--
浙江将组织千名科学家担任中小学校科学副校长--
邯郸市前进小学召开科学教育研讨会--
国家自然博物馆举办社会大课堂展示活动江祎;
普及自然笔记,做好科学教育加法 “爱牛”杯第六届全国“百城万人”自...--